Author: Franck Lefeuvre
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Franck LEFEUVRE
Professeur d’histoire-géographie
Collège Jacques-Prévert
20, route de Demigny
B.P. 95
71321 CHALON-SUR-SAONE

Université d’été
Le cinéma dans les classes à P.A.C. : art, culture, langage
La Ciotat, du 7 au 11 juillet 2001

L’autodocumentation

Marc Vernet, directeur de la Bibliothèque du Film (BiFi)

L’information sur le cinéma est pléthorique, surdimensionnée et il convient de se demander comment se repérer dans un si vaste ensemble documentaire -tout en réfléchissant sur le type d’information recherché-.

Un constat : la Bibliothèque du Film gère une masse documentaire qui n’intéresse personne. Elle conserve des milliers de scripts, des revues de presse, des affiches, etc.

	Une condition nécessaire pour bien travailler à la BiFi : savoir ce que l’on cherche et pourquoi on le cherche. Cette approche, qui permet au chercheur de gagner du temps, n’empêche bien évidemment pas que l’on puisse trouver une perle rare, un document inattendu, et que cette décou-verte modifie un peu la recherche en cours.

	Une remarque : l’offre documentaire est infiniment supérieure à la demande : sur tous les périodiques conservés, trois sont régulièrement lus ; peu de documents différents sont demandés lors d’une recherche particulière. Dès lors : comment sortir de nos repères habituels ?

Les sites internet consacrés au cinéma sont d’un intérêt nul ou presque. Créer un site web est plutôt facile. Publier une fois n’est pas bien compliqué. Mais, entretenir un site web est un travail long et fastidieux, parce qu’il faut sans cesse vérifier la fiabilité des informations publiées...

	Le site web de la BiFi contient des informations sûres mais neutres : générique, filmographies, synopsis, etc. L’objectif est d’attirer l’attention sur les métiers du cinéma.

	A noter qu’un travail sur les photographies prises sur le plateau et hors plateau et sur les affiches de cinéma choisies en France ou à l’étranger pour un même film reste à faire. Il pourrait être intéressant de travailler sur les scènes non retenues au montage pour tel ou tel film, de réfléchir documents à l’appui sur les manières d’éclairer une scène d’un film à différentes époques de l’histoire du cinéma ou de regarder les versions différentes d’un même film…
La BiFi a mis en place un centre d’information à distance, avec l’aide des cinémathèques de Paris, Lyon et Toulouse. D’où sur internet trois façons d’obtenir une information : d’abord, en cliquant sur Cinésource, qui regroupe l’ensemble de la collection de la BiFi ; ensuite, en cliquant sur les Fiches techniques disponibles sur les films diffusés en France ; enfin, en cliquant sur Cinéressource qui contient la liste des 130 centres de docu-mentation sur le cinéma.

	La BiFi produit des outils méthodologiques destinés aux enseignants. Par exemple : des fiches d’aide à la recherche intitulées Comment trouver une vidéo ? ou Comment exploiter une œuvre de l’esprit ?

Un travail en cours aboutira bientôt à la publication d’une fiche d’aide intitulée Filmer le réel. Avec une brève histoire du documentaire, des pistes pédagogiques et une bibliographie.

	A l’automne 2001, sera disponible, grâce à l’A.D.R.C. (Agence de développement régional pour le cinéma), un répertoire national de tous les films diffusés depuis 10 ans, avec la liste des ayants-droit et des lieux où trouver une copie d’un film donné. Parce que souvent celui ou celle qui dispose des droits n’a pas toujours une copie et que celui ou celle qui possède une copie n’a pas toujours les droits...

	Un rappel pour terminer : la BiFi, qui n’est pas une cinémathèque, met à disposition des documents vidéo mais n’est pas propriétaire des droits et n’a pas les mêmes moyens qu’un distributeur privé qui peut acquérir un fond entier à des ayants-droit…

	Eléments de l’intervention de Marc VERNET mis en forme à partir de notes prises à La Ciotat, au Théâtre du Golfe, lors du colloque consacré au cinéma dans les classes à P.A.C., le 10 juillet 2001.

	Lors d’un échange avec les personnes présentes dans la salle, Marc VERNET rappelle que la BiFi demande de l’aide aux enseignants en vue d’une exploitation pédagogique des documents qu’elle possède.

Il donne un premier exemple d’un travail possible sur les affiches de cinéma, matériaux graphiques révélateurs de l’histoire du cinéma et représentants dans la rue de l’écran dans la salle. Il donne un deuxième exemple d’un travail possible sur les revues de presse où il serait amusant d’observer que les critiques ne font pas réellement leur travail et se copient souvent les uns sur les autres. Il donne un troisième exemple d’un travail possible sur les éléments constitutifs de la réputation d’un film ou sur la genèse d’un film -travail sur les négociations préalables au niveau de la production, sur les contraintes relatives à tel ou tel corps de métier, sur le choix d’une maquette d’affiche, etc.-

Marc VERNET précise qu’il faut en finir avec l’attraction que l’on peut ressentir pour le document que l’on croit unique, que l’on croit seulement touché par le créateur. Après la phase de fascination, peuvent commencer les vraies recherches qui reposent sur des questions simples : que vais-je montrer ? et comment vais-je le montrer ?