La Révolution industrielle

Séquence avec utilisation d’un TBI

Introduction : l’émergence de l’industrie en Europe au XIXème siècle :

Les usines Schneider au Creusot

(Hatier 4°)

1/ Présentez le document.

2/ Quels éléments permettent de déterminer qu’il s’agit d’usines ?

3/ Dans quel type d’environnement ces usines ont été installées ?

On délimite les éléments repérés sur l’image au moyen du stylo.

Cette première phase permet d’amener la problématique.

I/ Révolution agricole et croissance démographique :

1: Le maïs en France au XVIIIe siècle.

YOUNG (A) - Voyage en France - T. Il, p. 620.

1/ Soulignez les différents avantages  de la culture du maïs.

2/ quel est l'intérêt de supprimer la jachère?

3/  quel est l'intérêt du développement de l'élevage? 

2: Une ferme anglaise en France

En 1789, M. de Liancourt, devenu propriétaire d'un grand domaine, situé à 13 lieues de Paris, résolut immédiatement d'exécuter le projet qu'il avait formé depuis si longtemps ; en conséquence, il engagea un fermier anglais à y venir du Suffolk, avec sa famille et un journalier ; cette colonie anglaise amena avec elle des instruments agricoles de toutes sortes, ainsi que cinq boeufs, un taureau et cinq vaches du Sussex pour perpétuer cette race.(...)

Les vaches de la région furent couvertes par les taureaux de la ferme quand on les amenait et les gens du pays trouvaient déjà leur produit beaucoup plus beau ; la culture des navets et des choux pour la nourriture du bétail, absolument inconnue auparavant dans la région, commença à être introduite. Des propriétaires entreprirent la clôture de leurs champs ; d'autres fabriquèrent pour leur propre usage, des instruments d'après le modèle anglais et trouvèrent qu'ils répondaient parfaitement au but qu'ils se proposaient ;(...) toutes choses réussirent au mieux de ce que l'on pouvait désirer (...). YOUNG (A.). op. cit.

1/ soulignez les différentes innovations introduites sur cette ferme.

2/ quel en fut le résultat ?

1/ quels sont les outils utilisés par ces deux paysans ?

2/ d’après le tableau quel est l'intérêt de l'évolution du matériel agricole?   Justifiez.

La moisson, par J. Dupré, 1901 (Hatier 4°)

Surface moyenne moissonnée en France en une heure de travail par un homme

Après une phase de travail individuel sur les textes, on procède à une correction : les élèves volontaires passent au tableau pour souligner les éléments recherchés, relier les mots « faucille » et « faux » à leur illustration sur l’image.

Mine de charbon en Angleterre

(Hachette 4°)

1/ quelle est la nouvelle source d’énergie utilisée au XIXe ?

La machine à vapeur de J. Watt

(Hachette 4°)

3/ A l’aide du texte de description, numérotez sur le schéma les étapes successives du fonctionnement de la machine à vapeur.

Une usine textile à Orléans en 1874

(Hatier 4°)

5/ quelles sortes de machines sont utilisées dans cette usine ?

Vidéo lesite.tv : la locomotive à vapeur

La ligne de chemin de fer Manchester-Liverpool 

ouverte en 1830  (Hatier 4°)

Questions et consignes

Une publicité du Crédit Lyonnais

 "L'argent qui reste dans les caisses des particuliers pour les besoins de l'industrie, du commerce ou de la vie privée, représente des sommes considérables. Sa conservation expose à tous les risques de pertes, de vols et entraîne toujours quelques frais; enfin et surtout, il prive son propriétaire de tout revenu sur cette partie de son capital. C'est pour remédier à ces inconvénients que le Crédit Lyonnais ouvre au public une caisse de dépôts produisant des intérêts. Toute personne, quel que soit son état ou sa condition, peut ouvrir un compte au Crédit Lyonnais, à la seule condition d'effectuer un premier versement de cinquante francs au moins. " 

Première notice publicitaire du Crédit Lyonnais, 1863

2/ Qui peut placer de l'argent à la banque?

J. Béraud, Le jour d'emprunt, XIXe siècle

(Hatier 4°)

Le “laisser-faire “

Nous avons observé qu'en règle générale les affaires étaient mieux faites lorsque ceux qui y étaient le plus directement intéressés avaient la faculté d'agir librement sans être contrôlés par la loi ou par l'intervention d'aucun fonctionnaire public. Les personnes ou quelques-unes des personnes qui exercent une profession sont meilleurs juges que le Gouvernement des moyens d'atteindre le but auquel elles tendent.

 J. Stuart Mill, Principes d'économie politique, 1848. 

La réglementation est justifiée pour la protection des enfants (et encore pas trop, car on entrave le développement de l'industrie et on voue à la paresse, à la fainéantise, aux mauvaises habitudes une partie de ces jeunes gens dont on a la prétention de sauvegarder l'avenir). Elle est déjà contestable quand il s'agit des femmes adultes. Quant aux hommes adultes, aucune réglementation n'est légitime.

Paul Leroy-Beaulieu, «L'économiste français», 13 oct. 1906 

L'intervention de l'État selon H. Schneider :

" Très mauvaise ! très mauvaise ! Je n'admets pas un préfet dans les grèves ; c'est comme la réglementation du travail des femmes et des enfants ; on met des entraves inutiles, trop étroites, nuisibles surtout aux intéressés qu'on veut défendre, on décourage les patrons de les employer et ça porte presque toujours à côté.”

1/ Quelle liberté défend Stuart Mill?  Souligne la phrase clé.  

2/ qu'est-ce qui est considéré comme une entrave au fonctionnement des entreprises et de l'économie en général? (plusieurs réponses) ; Soulignez un mot-clé dans chaque extrait de texte.  

Trace écrite de la séquence : 

Le schéma (fiche annexe doc publisher) est complété au fur et à mesure de la réalisation des parties de la leçon (I/ II/ et III/).

Plusieurs élèves  peuvent intervenir à tour de rôle pour placer les mots en les « glissant » depuis la liste proposée.  Cette opération peut se faire en mode tactile si l’on a créé au préalable un document analogue avec l’éditeur du tableau.

Bilan : plus-value pédagogique du vidéoprojecteur et du TBI 

Pour les élèves : Sont favorisés l’attention  sur les documents et la compréhension des consignes, l’implication dans les apprentissages par l’utilisation directe de l’outil. 

Pour le professeur : L’équipement permet un accès aisé à quantité de ressources documentaires de toute nature, compléments indispensables du manuel et autres photocopies. Il rend inutile la manipulation et la mise en route de multiples appareils utilisés jusqu'alors (rétroprojecteur, téléviseur + lecteur DVD...)

Le TBI, grâce aux outils et fonctions présentés dans cette  séquence, facilite la mise en œuvre des notions et des apprentissages méthodologiques et comporte l’énorme avantage de libérer le professeur de son clavier. Le regard est davantage tourné vers les élèves dont on perçoit mieux les réactions, la compréhension.