[Hist-geo Dijon]

Edito

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Le Webmestre.

Articles les plus récents

Séquence 1 Rome : des origines à la fin de la République à travers la vie de César.

jeudi 11 mars 2010 par J-F Boyer

Cet article présente la séquence 1 des programmes de 6e : Rome des origines à la fin de la République. Le buste de César au musée d’Arles m’a donné envie d’utiliser la vie de César pour montrer les origines de Rome et la République Romaine. Les extraits de Suétone et quelques sites sur Internet apportent (...) > suite

Musée des Ursulines à Mâcon

Séquence en 6ème sur la mythologie grecque

jeudi 11 mars 2010 par M-F.Tonossi

Séquence réalisée au musée avec une classe de 6ème, en histoire, sur le thème "Les Grecs, une culture commune". Les élèves travaillent avec trois tableaux racontant des mythes grecs. > suite

Séquence : l’enfant ses droits, programme de 6e.

mardi 9 mars 2010 par J-F Boyer

Cet article propose une activité articulée autour de deux sites internet, l’un sur la convention des droits de l’enfant expliquée oralement par des jeunes enfants et l’autre qui présente des situations conflictuelles pour des enfants mis en parallèle avec leurs droits, des quizz... (...) > suite

Séquence : habiter les littoraux ( Bénidorm et Shangaï)

mardi 9 mars 2010 par G.Sauvage

Dans les cadres des nouveaux programmes de 6e, deux études de cas sur les littoraux. Rappels : On rappelle l’occupation humaine de longue date des littoraux ( Le Pirée, Alexandrie dans Chapitre 2 d’ Histoire ) et le fort tropisme actuel ( 60 % des hommes vivent à moins de 20 km d’une côte. (...) > suite

Les Très riches Heures du duc de Berry : les conditions de vie au Moyen-Age

samedi 6 mars 2010 par Gaëlle Charcosset

Les Très riches Heures du duc de Berry - le mois de mars Programme Niveau 5e Ancien programme : La chrétienté occidentale - 2. Les cadres sociaux et politiques Nouveau programme : II - L’Occident féodal ("L’étude est conduite à partir d’images tirées d’oeuvres d’art, d’hommes et de femmes dans (...) > suite

Le commerce équitable, une autre mondialisation possible ?

lundi 1er mars 2010 par J-F Boyer

En mai 2009, un documentaire d’Hubert Dubois est diffusé sur Arte à propos du commerce équitable. A partir de cette étude et des recherches effectuées sur internet, cet article propose un document flash sur un commerce dit équitable. S’agit-il d’une autre forme de mondialisation ? Le propos de (...) > suite

Du champ à l’assiette, l’agroalimentaire en France à travers l’exemple de Bonduelle.

mercredi 24 février 2010 par Cécile De Joie, M.Chartier

Dans le cadre du programme de 1ère L/ES, cette séance en salle informatique s’inscrit dans le thème "L’espace économique français". Les élèves manipulent Google Maps et Streetview, ainsi qu’Edugeo, puis consultent deux sites internet : le site de la société Bonduelle et Wikipedia. > suite

L’organisation de l’espace économique de l’UE (croquis)

Une proposition d’exercice de réalisation d’un croquis sur l’espace de l’UE (T ES, L)

mardi 23 février 2010 par B.Hojlo

L’objectif est d’actualiser le croquis "classique", en complétant le fond de carte étape par étape. L’élève, à partir d’une diapo avec document (s) ou remarques, et du commentaire du professeur, choisit les figurés et localise au brouillon. La proposition de correction est donnée avec la diapo (...) > suite

La mondialisation : les déséquilibres alimentaires dans le monde. (se nourrir)

mardi 23 février 2010 par J-F Boyer

Cette séance est née de la découverte des photos de Peter Menzel. Huit sont visibles dans la Documentation photographique de septembre-octobre 2007. Elles montrent l’écart entre les pays riches et les pays pauvres. Elles montrent aussi les risques d’obésité d’un côté et les risques de sous-nutrition de (...) > suite

L’homme face aux risques majeurs : Haïti, AZF à Toulouse, Vaison-la-Romaine.

lundi 15 février 2010 par J-F Boyer

Suite au séisme à Haïti en janvier dernier, une séquence courte de deux heures sur le thème des risques majeurs est proposée à des élèves de 5e. Ce travail consiste en une séquence de 3 exercices avec pour certaines questions l’utilisation de Google Earth. Il répond à la question suivante : Comment les (...) > suite