Le site disciplinaire Hist/Geo et Education Civique présente des informations professionnelles pour les enseignants et des activités proposées par des collègues de l’Académie de Dijon. Le site est collaboratif. Pour participer, il suffit de s’inscrire auprès du webmestre ( "Contacter"). Voir le tutoriel pour être rédacteur.
Le site diffuse une lettre d’information pour l’académie, une veille numérique mensuel. Le site propose des ressources pour les nouveaux programmes dont les tableaux compétences HG et socle. La rubrique Fabricarto-Tice regroupe les articles consacrés à la cartographie, au croquis et aux outils numériques.
Programmes officiels
- chevron_rightAjustement du programme d’éducation morale et civique 2018
- chevron_rightLes programmes pour les cycles 2,3 et 4
- chevron_rightProgrammes pour les cycles 2, 3 et 4
- chevron_rightL’enseignement moral et civique (EMC) au Bulletin officiel spécial du 25 juin 2015 et l’épreuve EMC au DNB
- chevron_rightLe nouvel enseignement d’H-G en terminale S
- chevron_rightFiches ressources pour la classe de 1ère S
- chevron_rightLa liste des croquis de TES/TL pour le bac
- chevron_rightAllègements des programmes d’histoire géo voir sur Eduscol
- chevron_rightHistoire-Géographie LYCEE SERIE S
- chevron_rightRapport jury certification complémentaire DNL
L’esc@rgot
- subdirectory_arrow_rightLes dossiers de l’esc@rgot n°2 - Le développement durable
- subdirectory_arrow_rightLes dossiers de l’esc@rgot n°3 - La guerre au XXe siècle
- chevron_rightLes dossiers de l’esc@rgot n°1 - La romanisation en Bourgogne
- chevron_rightL’esc@rgot, bulletin électronique histoire-géographie-éducation civique de l’académie de Dijon
Mise au point scientifique Géo
- chevron_rightLettres de rentrée 2019-2020
- chevron_rightLa notion de transition en géographie.
- chevron_rightL’action de femmes pauvres, pour transformer leur quotidien dans un bidonville du Cap.
- chevron_rightL’impact des réformes juridiques favorables aux femmes dans plusieurs pays africains.
- chevron_rightUne nouvelle société de l’essor de l’élevage dans l’Amazonie brésilienne
- chevron_rightLes mutations du foncier dans le delta de la Rivière des Perles
- chevron_rightL’Afrique australe : Dynamiques actuelles dans la mondialisation.
- chevron_rightLa prospective dans l’enseignement de la géographie
- chevron_rightAménager les villes françaises pour la qualité de l’air.
- chevron_rightLe SHOM et ses ressources
Mise au point scientifique Histoire
- chevron_right1H : Enseigner la révolution française
- chevron_rightChrétientés et Islam par Alain Rauwel
- chevron_rightLa révolution néolithique, compte-rendu de la conférence de Mme D. Stordeur.
- chevron_rightLa vie des Homo sapiens
- chevron_rightQuand commence la préhistoire humaine ?
- chevron_rightUn site néolithique : le village de Jerf El Ahmar (Syrie, 9500-8700 Avant JC).
- chevron_rightLa préhistoire en 6e : analyse du programme et connaissances scientifiques .
- chevron_rightConférence université d’été du mémorial de la Shoah, en Pologne août 2013
- chevron_rightRetour sur une conférence de Yves LUGINBÜHL au FIG de Saint-Dié de 2012. « Crises et valeur des paysages »
- chevron_rightEnseigner la destruction des juifs d’Europe : formation proposée par le mémorial de la Shoah
Pédagogie - Didactique
- chevron_rightRéflexion : le fait religieux et le cours d’histoire en 6e.
- chevron_rightLes compétences en histoire géographie et les liens avec le socle
- chevron_rightConstruire un EPI
- chevron_rightEnseignement Pratique Interdisciplinaire
- chevron_rightApprendre avec les situations-problèmes : mise en pratique dans « une classe inversée ».
- chevron_rightCompte rendu d’une stratégie de classe inversée en collège (1)
- chevron_rightEssai d’une classe inversée en Seconde
- chevron_rightL’utilisation de cartes mentales en 4e
- chevron_rightEvaluer à l’heure des compétences
- chevron_rightL’historien et les mémoires de la guerre d’Algérie
Parcours d’éducation artistique et culturelle
- chevron_rightLa Nativité du Maître de Flémalle (programme de 5e ou de 2e)
- chevron_rightLa romanisation en Bourgogne : les mosaïques de béllérophon et les philosophes grecs.
- chevron_rightGuernica : animation flash pour permettre une analyse du tableau en salle informatique.
- chevron_rightRessources sur l’architecture et les grandes thématiques associées. (Urbanisme, paysage, Développement Durable...)
Histoire
- subdirectory_arrow_rightPréhistoire - L’Antiquité
- subdirectory_arrow_rightLe Moyen-Âge-la Renaissance
- subdirectory_arrow_rightXVIIe siècle-1815
- subdirectory_arrow_rightXIXe siècle-1914
- subdirectory_arrow_rightXXe siècle- à nos jours
- subdirectory_arrow_rightHistoire des Arts
- chevron_rightProgrammation HGGSP 1ère 2019-20
Géographie
- subdirectory_arrow_rightBourgogne-Franche-Comté
- subdirectory_arrow_rightDéveloppement durable, ressources et énergies
- subdirectory_arrow_rightHabiter
- subdirectory_arrow_rightL’eau
- subdirectory_arrow_rightL’espace proche
- subdirectory_arrow_rightLa France et l’Union Européenne
- subdirectory_arrow_rightLa mondialisation et les développements : des espaces
- subdirectory_arrow_rightLes espaces productifs en France
- subdirectory_arrow_rightLes inégalités devant les risques
- subdirectory_arrow_rightLes mobilités
- subdirectory_arrow_rightLes puissances
- subdirectory_arrow_rightLes territoires ultramarins
- subdirectory_arrow_rightMétropoles, Métropolisation
- subdirectory_arrow_rightNourrir les hommes
- subdirectory_arrow_rightSanté
- subdirectory_arrow_rightTerritoire : aménagement et prospective
- chevron_rightRepères spatiaux au collège : proposition d’exercices réalisés avec Educaplay
Enseignement Moral et Civique
- subdirectory_arrow_rightDéfense nationale
- subdirectory_arrow_rightL’égalité une valeur en construction
- subdirectory_arrow_rightl’enfant
- subdirectory_arrow_rightLa justice
- subdirectory_arrow_rightLa laïcité
- subdirectory_arrow_rightLa République et la citoyenneté
- subdirectory_arrow_rightLa sécurité et les risques majeurs
- subdirectory_arrow_rightla vie démocratique
- subdirectory_arrow_rightLes libertés
- subdirectory_arrow_rightProgrammation / Progression
- chevron_rightLa laïcité : Analyser et comprendre trois documents, identifier l’intérêt des trois documents.
- chevron_rightClasse de 1ère : patrimoine et EMC
Enseignements pluridisciplinaires, Accompagnement personnalisé
- chevron_rightEPI 4ème EMC : l’arbitre, défenseur de la liberté et des valeurs de la République
- chevron_rightEPI 5e : Des masques et moi /"démasquez moi"
- chevron_rightEPI 4e : Vivre mon handicap au quotidien (EMC)
- chevron_rightEPI 3e : Huit familles dans les soubresauts de l’histoire.
- chevron_rightEPI 5e : Simulation globale autour du Moyen-Age
- chevron_rightAccompagnement personnalisé en Seconde.
Compétences - Socle - Evaluation
- chevron_rightFaciliter les liaisons école, collège et lycée : tableaux des compétences en histoire géographie
- chevron_rightProposition de séquence : la révolution ou transition néolithique
- chevron_rightPour une évaluation participative et sociale
- chevron_rightDes programmations en cycle 3 et 4
- chevron_rightLes nouveaux programmes de collège -Rentrée 2016
- chevron_rightUne évaluation par ceintures au collège - 2 - Les outils
- chevron_rightUne évaluation par ceintures au collège - 1 - Proposition d’une grille-référentiel
- chevron_rightLa classe sans note : des éléments pour en débattre.
- chevron_rightL’évaluation sans notes (ou par compétences) au collège
- chevron_rightLe travail sur document au DNB 2013
Edugeo
- chevron_rightConteneurs contre pêcheurs à Pointe-à-Pitre
- chevron_rightCroquis, cartographie et storymapping au lycée
- chevron_rightNanterre : Des bidonvilles aux grands ensembles contemporains.
- chevron_rightUtiliser une ressource Éduthèque : Édugeo, en géographie de l’école au lycée
- chevron_rightMOOC HG 2 Autour d’edugeo
- chevron_rightLes nouveautés 2015 du portail édugéo.
- chevron_rightEdugeo : Un globe virtuel pour lire, décrire, expliquer et créer des croquis.
- chevron_rightExpérimentation Edugeo
Enseigner avec le numérique
- chevron_rightDécouvrir la ressource Europeana
- chevron_rightMoochg5 : Développer les compétences orales avec Flipgrid
- chevron_rightMooc hg 5 : Europana - Utilisation en classe (2nde)
- chevron_rightMooc HG5 : Europeana, mission avancée et mission élève (gif)
- chevron_rightMooc HG5 : Une activité en classe avec Europeana (4eme)
- chevron_rightMooc HG5 : Mission "One clic" Europeana
- chevron_rightMoochg5 : La balado-diffusion en histoire
- chevron_rightMooc HG5 : C’est parti !
- chevron_rightLe championnat de composition
- chevron_rightCitoyen-ne-s ! Un escape game sur la Révolution
Croquis-fonds de cartes
- chevron_rightFonds de cartes au format vectoriel
- chevron_rightLa Bourgogne Franche-Comté : portraits cartographiques d’une nouvelle région.
- chevron_rightabc-map, un logiciel de cartographie généraliste et multiplateforme
- chevron_rightRéaliser un croquis en géographie au collège avec un TBI
- chevron_right« Organisation et dynamiques du territoire des Etats-Unis. »
- chevron_rightFabricarto : la cartograhie thématique
- chevron_rightFabricarto : le croquis cartographique
Globes virtuels
- chevron_rightLes espaces maritimes, approche géostratégique.
- chevron_rightUne approche multi-scalaire et temporelle du paysage : habiter le rural à Gambella et Plainfield
- chevron_rightLes surprises géographiques des images d’internet : les cas de Google Earth et Bing Maps
- chevron_rightLes villes arctiques avec Google Earth
- chevron_rightUn répertoire de vues Google maps et Street view
- chevron_rightTutoriel pour Google Maps et Street view.
- chevron_rightTutoriel pour Google earth : comment construire un fichier kmz ?
Jehan Philippe Contesse propose une contribution
Jehan Philippe Contesse propose une contribution détaillée pour le thème 2 du nouveau programme d'histoire en lycée. Vous retrouvez des documents joints en pièce jointe.
Incendie de l'usine Lubrizol de Rouen, conséquences multiscalaires d'un accident industriel.
Au matin du jeudi 26 septembre 2019 un épais nuage noir s'échappe d'un brasier sur la rive sud de la Seine et s'envole dans et au-dessus des quartiers nord de l'agglomération rouennaise. Durant les premières heures du désastre, en pleine nuit, les secours interviennent et les populations riveraines sont touchées. Dès la matinée, l'incendie de l'usine Lubrizol engendre des conséquences multiscalaires (...)
H2 - Thème 3 - L'État à l'époque moderne : France et Angleterre
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Un site collaboratif à destination des enseignants
La question problématisée au bac
Texte qui rappelle quelques règles pour construire "la question problématisée" au bac.
Programmation HGGSP 1ère 2019-20
Jehan Philippe Contesse propose une programmation pour les classes de 1er HGGSP
2H : Les Lumières et le développement des sciences.
Réforme du Lycée - Histoire - Seconde - Thème 4 : Dynamiques et ruptures dans les sociétés des XVIIe et XVIIIe siècles - Chapitre 1 : Les Lumières et le développement des sciences.
