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Etudier le patrimoine dijonnais avec la réalité virtuelle.

Les modéligraphies® de Germain Gallet font revivre le patrimoine de la ville de Dijon aux époques médiévales et modernes. Elles peuvent être une ressource pour construire des séances avec les collégiens et lycéens.

Nouvelles modalités d'évaluation dans le cycle terminal.

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Vivre à Alger au début du XX° siècle.

Cette séance d'histoire proposée par Rachel Messina s'inscrit dans le thème 3 du programme de première technologique et peut être conduite en classe ou à distance.

Comment travailler l'oral à distance ?

Gwendoline Juilleron présente une application en ligne, mon-oral.net, permettant de faire travailler l'oral à distance et d'assurer la continuité pédagogique.

Travaillons à distance mais produisons du contenu ensemble !

Comment faire une production collaborative, à distance, qui reflète le travail de chacun des membres de la classe ? Gwendoline Juilleron relève ce défi en réalisant un audio livre numérique avec book creator.

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Des ressources pour enseigner la géographie.

Laurent Carroué et l’académie de Lille mettent à disposition de tous les collègues des documents sur les frontières, notamment pour les cours de lycée (tronc commun et HHGSP) et les prépas concours.

Par ailleurs, le site Goimage sous la direction de Laurent Carroué est en plein développement Le site met en ligne 305 dossiers, scientifiques et pédagogiques, en lien avec les programmes d’enseignement et les questions de concours, réalisés par 165 auteurs, dont de nombreux enseignants. Si des collègues veulent participer à ce beau projet scientifique, intellectuel et pédagogique innovants, ils seront bien sûr les bienvenus. Ils peuvent contacter laurent.carroue@igesr.gouv.fr
Pascale Goutagny et Saleha Vigreux-Benichou


TraAM 2020-2021 : bilan académique.

Synthèse des travaux du groupe académique TraAM histoire-géographie.

Une ressource pour l’étude du thème 2 du programme de HGGSP en classe de terminale.

Une étude réalisée par des étudiants de Masters de Paris-Sorbonne, sous la direction de M. Tristan Lecoq, IGEN, Professeur des universités associé (histoire militaire et maritime contemporaine).

Recourir à un fil narratif pour mener un débat d’acteurs à plusieurs échelles sur un accident technologique.

Mathieu Chartier propose une tâche complexe, conduite sur plusieurs séances, aboutissant à un débat d’acteurs ayant comme toile de fond l’accident technologique de l’usine Lubrizol à Rouen en septembre 2019.

Etudier la bataille de Waterloo, de manière collaborative et à l’aide du numérique.

Une séquence destinée à des élèves de première technologique, qui s’inscrit dans le cadre du thème 1 du programme d’histoire. Une proposition de Sophie Picardat.

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