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Baccalauréat 2021.

Guide de l’évaluation.

Informations sur le site.

								    subdirectory_arrow_rightPrésentation
							    
								chevron_rightListe de diffusion et messagerie académique
							
								chevron_rightGuide du rédacteur du site d’histoire et de géographie de l’académie de Dijon
							
Programmes officiels

								chevron_rightPourquoi choisir l’enseignement de spécialité HGGSP ? 
							
								chevron_rightAjustement du programme d’éducation morale et civique 2018
							
								chevron_rightLes programmes pour les cycles 2,3 et 4
							
								chevron_rightProgrammes pour les cycles 2, 3 et 4
							
Services éducatifs

								    subdirectory_arrow_rightMusées et services éducatifs
							    
Mises au point scientifiques

								    subdirectory_arrow_rightBourgogne
							    
								    subdirectory_arrow_rightEducation aux médias et à l’information (EMI)
							    
								    subdirectory_arrow_rightMises au point scientifiques Enseignement Moral et Civique (EMC)
							    
								    subdirectory_arrow_rightMises au point scientifiques Géo
							    
								    subdirectory_arrow_rightMises au point scientifiques Histoire
							    
								chevron_rightDes ressources pour comprendre la guerre en Ukraine.
							
								chevron_rightDes ressources utiles pour étudier les OPEX.
							
Pédagogie - Didactique

								chevron_rightRéflexion : le fait religieux et le cours d’histoire en 6e.
							
								chevron_rightLes compétences en histoire géographie et les liens avec le socle
							
								chevron_rightConstruire un EPI
							
								chevron_rightEnseignement Pratique Interdisciplinaire
							
								chevron_rightApprendre avec les situations-problèmes : mise en pratique dans « une classe inversée ».
							
								chevron_rightCompte rendu d’une stratégie de classe inversée en collège (1)
							
								chevron_rightEssai d’une classe inversée en Seconde
							
								chevron_rightL’utilisation de cartes mentales en 4e
							
								chevron_rightEvaluer à l’heure des compétences 
							
								chevron_rightL’historien et les mémoires de la guerre d’Algérie
							
Parcours d’éducation artistique et culturelle

								chevron_rightEtudier et faire étudier le patrimoine des lycées bourguignons.
							
								chevron_rightLa Nativité du Maître de Flémalle (programme de 5e ou de 2e)
							
								chevron_rightRessources sur l’architecture et les grandes thématiques associées. (Urbanisme, paysage, Développement Durable...)

Collège.

Histoire
Géographie
EMC
EPI
Histoire des arts.
Programmes / programmations

Lycée.

Histoire
Géographie
HGGSP

Evaluer au lycée

Nouvelles modalités d’évaluation dans le cycle terminal.

EMC

Défense nationale
L’égalité une valeur en construction
l’enfant
La justice
La laïcité
La République et la citoyenneté
La sécurité et les risques majeurs
la vie démocratique
Les libertés
Programmation / Progression
La laïcité : Analyser et comprendre trois documents, identifier l’intérêt des trois documents.
Classe de 1ère : patrimoine et EMC

DNL

COURS ET SEQUENCES CLASSE EURO DNL HG
OUTILS D’EVALUATION EN CLASSE EURO
Je joue, tu joues, nous apprenons !

Liaisons Cycle 3 / Cycle 4 / Lycée

Faciliter les liaisons école, collège et lycée : tableaux des compétences en histoire géographie
Une liaison Cm2-6e sur la Révolution Française.
Se repérer dans le temps et dans l’espace : évaluation diagnostique fin CM2-début 6e

Archives (géographie)

Lire et pratiquer des images au collège
Florange, entre mutations industrielles et patrimonialisation.
Un espace en reconversion : le territoire d’Amnéville
Les inégalités devant les risques avec une vidéo jalons pour l’histoire du temps présent
Une enquête : des échanges à la dimension du monde.
L’espace proche du collège avec édugéo
La région du collège : la Bourgogne (programme de 3e)
Habiter la France : De la ville à l’espace rural, un territoire sous influence urbaine
La France, une influence mondiale étude de cas à partir de l’Île de la Réunion.
Les Etats-Unis dans la mondialisation

Archives (histoire)

La Chine et le monde depuis le "mouvement du 4 mai 1919" - TES/L
Deux fiches sur l’Illiade et l’Odyssée
Diaporama, l’Orient Ancien : Uruk.
L’orient ancien au IIIe millénaire av. J.-C.
Les débuts du christianisme : proposition de documents et de questionnaires

Veille numérique.

								chevron_rightActualités numériques rentrée 2022.
							
								chevron_rightVeille numérique janvier 2022.
							
								chevron_rightVeille numérique novembre-décembre 2021.
							
								chevron_rightVeille numérique septembre-octobre 2021.
							
								chevron_rightDossiers de veille nationale (2021).
							
								chevron_rightDossiers de veille nationale (2020)
							
								chevron_rightDossiers de veille informationnelle Numrique et Histoire-Gographie / EMC. 2017/2019
							
MOOC HG

								chevron_rightOuverture du MoocHG8.
							
								chevron_rightMOOC HG 7
							
								chevron_rightMoochg5 : Développer les compétences orales avec Flipgrid
							
								chevron_rightMooc hg 5 : Europana - Utilisation  en classe (2nde)
							
								chevron_rightMooc HG5 : Europeana, mission avancée et mission élève (gif)
							
								chevron_rightMooc HG5 : Une activité en classe avec Europeana (4eme)
							
								chevron_rightMooc HG5 : Mission "One clic" Europeana
							
								chevron_rightMoochg5 : La balado-diffusion en histoire
							
								chevron_rightMooc HG5 : C’est parti !
							
								chevron_rightMOOC HG 4 - Jouer hors la classe - En sortie scolaire
							
Ludification : jeux en ligne, escape game.

								chevron_rightVivre à Alger au début du XX° siècle.
							
								chevron_rightApprendre par le jeu : un escape game Mers et océans 
							
								chevron_rightContinuité pédagogique ludique
							
								chevron_rightCitoyen-ne-s ! Un escape game sur la Révolution
							
								chevron_rightUn escape game sur le thème des aires urbaines en 3e
							
Continuité pédagogique et hybridation

								    subdirectory_arrow_rightClasses virtuelles
							    
								chevron_rightComment travailler l’oral à distance ? 
							
								chevron_rightAssurer la continuité pédagogique : des activités proposées par les enseignants de notre Académie.
							
								chevron_rightScanner avec son téléphone pour envoyer une activité écrite sur le cahier, en pdf
							
								chevron_rightCréer ses propres vidéos pour faciliter le travail à distance.
							
								chevron_rightActivité, formulaire et diffusion des activités
							
								chevron_rightCréer un formulaire PDF à compléter pour vos élèves
							
								chevron_rightCorriger, avec des outils simples, des travaux d’élèves.
							
Création d’exercices et de tests

								chevron_rightQuizinière , un site de quiz par Canopé
							
								chevron_rightAgoraQuiz : créer des quiz collaboratifs avec vos élèves
							
								chevron_rightQuizizz : un outil pour accompagner les élèves dans l’acquisition des connaissances
							
								chevron_rightRepères spatiaux au collège : proposition d’exercices réalisés avec Educaplay
							
								chevron_rightCréer des tests de révision en classe à examen et les partager
							
Séances/ Séquences

								chevron_rightDécouvrir la ressource Europeana
							
								chevron_rightLe championnat de composition
							
								chevron_rightProjet d’uchronie en classe de 1ere européenne
							
								chevron_rightSéquence pédagogique sur le complot en 1er (EMC)
							
								chevron_rightDes ressources numériques pour enseigner l’Afrique dans la mondialisation.
							
								chevron_rightLes capacités « localiser » et « situer » dans l’espace et « construire le croquis » avec les outils numériques
							
								chevron_rightLes capacités "localiser" et "situer" dans le temps avec des outils numériques
							
								chevron_rightRaconter, décrire, expliquer :  Apprenons à organiser nos idées (cartes conceptuelles, mindmapping)
							
								chevron_rightRaconter, décrire, expliquer – Faisons parler des images !
							
								chevron_rightEntretien avec P. Rekacewicz, cartographe radical
							
Outils numériques et applications utiles

								chevron_rightCanva : une application pour faire de jolies présentations
							
								chevron_rightTutoriel Genial.ly
							
								chevron_rightTutoriel Plickers
							
								chevron_rightFaire de la géographie en mobilité : application oruxmaps
							
								chevron_rightConstruire des cours interactifs avec la plateforme ChallengeU
							
								chevron_rightDes tablettes au service de la différenciation pédagogique en HG
							
								chevron_rightLogiciels et applications utiles aux professeurs d’HG et leurs tutoriels
							
								chevron_rightQuelques usages du tableau numérique interactif (TNI ou TBI).
							
Croquis-fonds de cartes

								chevron_rightFonds de cartes au format vectoriel
							
								chevron_rightLa Bourgogne Franche-Comté : portraits cartographiques d’une nouvelle région.
							
								chevron_rightabc-map, un logiciel de cartographie généraliste et multiplateforme
							
								chevron_rightRéaliser un croquis en géographie au collège avec un TBI 
							
								chevron_right« Organisation et dynamiques du territoire des Etats-Unis. »
							
								chevron_rightFabricarto : la cartograhie thématique
							
								chevron_rightFabricarto : le croquis cartographique
							
Globes virtuels

								chevron_rightLes espaces maritimes, approche géostratégique.
							
								chevron_rightUne approche multi-scalaire et temporelle du paysage : habiter le rural à Gambella et Plainfield
							
								chevron_rightLes surprises géographiques des images d’internet : les cas de Google Earth et Bing Maps
							
								chevron_rightLes villes arctiques avec Google Earth
							
								chevron_rightUn  répertoire de vues Google maps et Street view
							
								chevron_rightTutoriel pour Google Maps et Street view.
							
								chevron_rightTutoriel pour Google earth : comment construire un fichier kmz ?

TraAM 2021-2022.

Séquences pédagogiques.

TraAM 2020-2021.

Mises au point scientifiques
Séquences pédagogiques
TraAM 2020-2021 : bilan académique.

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F.Hojlo

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