Le coin astuces didactiques

Article

• La tâche complexe en histoire géographie

• Pédagogies innovantes
  • Des "Hexagons Games" pour favoriser l’argumentation et la coopération
  • Etudier le patrimoine dijonnais avec la réalité virtuelle.
  • Travaillons à distance mais produisons du contenu ensemble !
  • Jouons ensemble !
  • Plan de travail au temps du confinement.
  • “Il était une fois… : la mise en récit au service des ressources pédagogiques
  • Pour une évaluation participative et sociale
  • Une évaluation par ceintures au collège - 2 - Les outils
  • Une évaluation par ceintures au collège - 1 - Proposition d’une grille-référentiel
• Projets
  • Projet "Ruptures 2020"

Le coin des livres/sites/Podcasts

• Livres
  • Une ressource pour l’étude du thème 2 du programme de HGGSP en classe de terminale.
  • Un manuel numérique pour approfondir le thème 3 d’HGGSP de terminale : "Histoire et mémoires".
  • Les spécimens de Terminales feuilletables en ligne
• Podcasts
  • Un podcast pour aborder le thème 3 du programme de spécialité HGGSP.
  • RFI Savoirs
  • France Culture : Réviser
  • Histoire mondiale de la France
  • Paroles d’histoire – Un podcast consacré à l’actualité des livres, de la recherche et des débats en histoire
• Sites
  • Une ressource vidéo sur le Camp des Milles
  • La fabrique à BD de la Bnf

Brèves

• Europeana, plongée dans les cartes

Le coin édugéo

Articles

• Changement climatique et tourisme de masse dans le massif du Mont-Blanc.
• L’Amérique dans la mondialisation, entre intégrations et rivalités.
• Croquis E3C Paris métropole mondiale, pistes de différenciation avec Édugéo
• Croquis E3C, Paris une métropole mondiale
• Edugéo-carte narrative
• Un nouveau Parc National de forêts entre Côte-d’Or et Haute-Marne.
• Incendie de l’usine Lubrizol de Rouen, conséquences multiscalaires d’un accident industriel.
• Conteneurs contre pêcheurs à Pointe-à-Pitre
• Croquis, cartographie et storymapping au lycée
• Nanterre : Des bidonvilles aux grands ensembles contemporains.
• Utiliser une ressource Éduthèque : Édugeo, en géographie de l’école au lycée
• Habiter un espace périurbain, le cas de Maurepas avec Edugéo.
• La sécurité : le cas de la sécurité nucléaire (exemple de Belleville-sur-Loire et Fessenheim) avec édugéo

Examens/Concours

• Baccalauréat 2021.
  • Guide de l’évaluation.

Se former

• Communautés apprenantes
  • Le dispositif "Communautés apprenantes en histoire-géographie"

S’informer

• Informations sur le site.
  • Guide du rédacteur du site d’histoire et de géographie de l’académie de Dijon
  • Présentation
    • Un site collaboratif à destination des enseignants
• Programmes officiels
  • Pourquoi choisir l’enseignement de spécialité HGGSP ?
  • Ajustement du programme d’éducation morale et civique 2018
  • Les programmes pour les cycles 2,3 et 4
  • Programmes pour les cycles 2, 3 et 4
• Services éducatifs
  • Musées et services éducatifs
    • Une palette de métiers : 12 interviews au musée des Beaux-Arts de Dijon.
    • François et Sophie RUDE, citoyens de la Liberté. Un couple d’artistes au XIXe siècle Exposition présentée au musée des beaux-arts, au musée Rude et à La Nef du 12 octobre 2012 au 28 janvier 2013
    • Exposition Bertholle, dossier pédagogique
    • Musée des Ursulines, Mâcon
    • Musées de Mâcon
    • L’ÉCOMUSÉE LE CREUSOT- MONTCEAU
    • Musées de Macon
    • Service éducatif Bibracte
    • Musée de la résistance en Morvan
• Mises au point scientifiques
  • Des ressources universitaires pour se former et enseigner.
  • Des ressources pour comprendre la guerre en Ukraine.
  • Des ressources utiles pour étudier les OPEX.
  • Mises au point scientifiques Géo
    • De nouvelles ressources en géographie (janvier 2024).
    • Les dossiers de Géoimage : des ressources mobilisables en EDD.
    • La notion de transition en géographie.
    • L’action de femmes pauvres, pour transformer leur quotidien dans un bidonville du Cap.
    • L’impact des réformes juridiques favorables aux femmes dans plusieurs pays africains.
    • Une nouvelle société de l’essor de l’élevage dans l’Amazonie brésilienne
    • Les mutations du foncier dans le delta de la Rivière des Perles
    • L’Afrique australe : Dynamiques actuelles dans la mondialisation.
    • La prospective dans l’enseignement de la géographie
    • Le SHOM et ses ressources
  • Mises au point scientifiques Histoire
    • Comptes rendus des ateliers des RVH 2021.
    • Comptes rendus des conférences des RVH 2021.
    • Des ressources régionales pour étudier l’univers carcéral.
    • Gouverner par les chiffres, de l’Antiquité romaine à l’Empire napoléonien
    • Gouverner les Juifs dans le Gouvernement général, 1939-1944
    • Le monde dans nos tasses : trois siècles de petit déjeuner.
    • Documentaire : Génia Oboeuf, déportée à Auschwitz.
    • Chrétientés et Islam par Alain Rauwel
    • La révolution néolithique, compte-rendu de la conférence de Mme D. Stordeur.
    • La vie des Homo sapiens
    • Quand commence la préhistoire humaine ?
    • Un site néolithique : le village de Jerf El Ahmar (Syrie, 9500-8700 Avant JC).
    • La préhistoire en 6e : analyse du programme et connaissances scientifiques .
    • Conférence université d’été du mémorial de la Shoah, en Pologne août 2013
    • Enseigner la destruction des juifs d’Europe : formation proposée par le mémorial de la Shoah
    • Genres et sociétés rurales : visibilité et invisibilité des paysannes dans l’histoire
    • Disettes et famines
    • Le servage : libertés et servitude paysannes au Moyen-Âge
    • Les campagnes ont-elles connu une Renaissance ?
    • Des paysans immigrés en France : les Algériens pendant la guerre d’Algérie
    • L’image des paysans dans les medias aujourd’hui
    • Compte rendu : Colloque "religions et sacralités en révolution", Paris, 29 novembre 2011, organisé par l’IESR-EPHE, le CARE-EHESS et l’IGEN
    • La romanisation en Bourgogne : Autun une ville romaine.
    • La romanisation en Bourgogne : traces archéologiques de la romanisation, exemples dans la région mâconnaise
    • Mises au point scientifique sur l’histoire de l’Afrique
    • Compte-rendu Doc Photo "Les traites négrières"
    • Compte-rendu Conférence sur l’histoire de l’Afrique
    • Mise au point sur les empires du Ghana, Mali, Songhaï et Monomotapa
    • Comptes rendus Blois 2009
    • La monarchie absolue : de la Renaissance aux lumières
    • ANNA VAN DEN KERCHOVE, Histoire du christianisme, Documentation Photographique, n° 8069, mai-juin 2009. (suite et fin)
    • ANNA VAN DEN KERCHOVE, Histoire du christianisme, Documentation Photographique, n° 8069, mai-juin 2009.
    • Enquête sur le peuple juif, L’Histoire n° 343, juin 2009.
    • Histoire de l’islam, Documentation photographique
    • La Documentation photographique (HISTOIRE)
    • La Bible dévoilée
    • Les vallées des fleuves du Proche-Orient au VIIIe millénaire
    • Chine des Han et Inde des Gupta
    • La guerre d’Espagne
    • La traite négrière à l’époque moderne.
    • Les deux guerres mondiales, une guerre de Trente ans pour l’Europe ?
    • Compte rendu d’un débat sur : Les affrontements religieux en Europe du début du XVIe siècle au milieu du XVIIe siècle.
    • Le conflit israélo-palestinien
    • Compte rendu : les débuts du judaisme.
    • Les idées fausses en Histoire religieuse dans les manuels d’Histoire de collège
    • Le Populaire, une source pour l’histoire du Front populaire
    • Courbet un watteau laid ? A propos d’un enterrement à Ornans
    • Les crises humaines aux XXe siècle.
    • Les traites négrières
    • histoire et mémoire
    • Le totalitarisme et le corps : la représentation du totalitarisme.
    • Apprendre et enseigner la guerre d’Algérie et le Maghreb contemporain
    • Enseigner la décolonisation dans l’actualité des débats
    • Culture républicaine et République coloniale ( 1879-1940)
    • Les colonies françaises sous l’ancien régime
    • L’histoire, un enseignement sous influence
    • Entre techno-science, industrie et régulations étatiques dans le cadre de l’Etat-nation : mettre les années 1870-1970 en perspective
    • Enseigner le fait religieux : autour de la question de l’héritage judéo-chrétien.
    • L’étranger
    • L’image de l’étranger dans l’enseignement de l’histoire et de la géographie
    • Léon Blum : la construction d’une mémoire du temps du front populaire.
    • Frontières, Territoires, Nation - Le moment 14-18
    • La colonisation et la décolonisation
    • Le modèle Républicain entre culture et société
    • Compte rendu : existe-til une opinion avant l’imprimerie ?
    • Le régime de Vichy, un fascisme à la française
    • 1H : Enseigner la révolution française
    • 4 compte-rendus issus du stage du 17 mars à Dijon sur le thème de l’enseignement du fait religieux
    • Archive : les dossiers de l’esc@rgot
      • La guerre au XXe siècle
        • Les civils dans la guerre : l’ère des camps au XXe siècle
        • Les civils dans la guerre : l’ère des camps au XXe siècle - Proposition pédagogique
        • Les Archives, une source pour l’histoire et une ressource pour l’enseignement de la guerre au XXe siècle
        • Patriotisme, délinquance et marginalité : intégration et dérive sociales de deux jeunesses chalonnaises pendant la Première Guerre mondiale
        • La Première Guerre mondiale : l’expérience combattante dans une guerre totale - Enquête à partir d’un monument aux morts
        • Les femmes dans la Résistance
        • Le Musée de la Résistance du Morvan et l’Association pour la Recherche sur l’Occupation et la Résistance en Morvan (ARORM)
        • L’Association pour la Recherche sur l’Occupation et la Résistance dans l’Yonne (ARORY)
        • Le Centre d’interprétation de la ligne de démarcation - Génelard (Saône-et-Loire)
        • Un documentaire consacré à l’histoire de la ligne de démarcation en Saône-et-Loire
  • Bourgogne
    • L’état de l’instruction dans l’yonne,Par M.A. Brodier, officier d’Académie, chef de division à la préfecture de l’Yonne (1876)
    • Bibliographie sur la Bourgogne
    • 100 textes d’histoire contemporaine
    • Photothèque (archives)
      • n monument pour le Dr Émile Mauchamp à Chalon-sur-Saône.
      • Le monument aux morts, quai Gambetta, à Chalon-sur-Saône
      • Crue de la Saône de 1910 à Chalon
      • La photothèque
        • Jean-Michel Albérola, Moïse et le buisson ardent, vitrail, Cathédrale de Nevers.
        • Monument aux victimes de la mine - Place de l’Hôtel de ville - Montceau-les-Mines
        • Les forges de Buffon (Côte d’Or), une occasion d’évoquer l’histoire industrielle de la Bourgogne
  • Education aux médias et à l’information (EMI)
    • EMI France médias monde : des ressources pour enseigner
  • Mises au point scientifiques Enseignement Moral et Civique (EMC)
    • L’enseignement moral et civique dans la réforme du collège
    • Colloque « Les réseaux sociaux : les nouveaux maîtres de l’information ? »
• Pédagogie - Didactique
  • Réflexion : le fait religieux et le cours d’histoire en 6e.
  • Les compétences en histoire géographie et les liens avec le socle
  • Construire un EPI
  • Enseignement Pratique Interdisciplinaire
  • Apprendre avec les situations-problèmes : mise en pratique dans « une classe inversée ».
  • Compte rendu d’une stratégie de classe inversée en collège (1)
  • L’utilisation de cartes mentales en 4e
  • Evaluer à l’heure des compétences
  • L’historien et les mémoires de la guerre d’Algérie
  • Compte rendu d’une conférence de Bernard Rey : "socle commun - évaluation par compétence
• Parcours d’éducation artistique et culturelle
  • Etudier et faire étudier le patrimoine des lycées bourguignons.
  • La Nativité du Maître de Flémalle (programme de 5e ou de 2e)
  • Ressources sur l’architecture et les grandes thématiques associées. (Urbanisme, paysage, Développement Durable...)

Enseigner

• Collège.
  • Histoire
    • 3ème
      • L’engagement de la jeunesse dans la résistance en France (1940-1944)
      • Construire une carte mentale : les régimes totalitaires embrigadent les sociétés
      • Chanter en France pendant la 2de Guerre mondiale
      • Classe de 3e : Séquence d’accompagnement personnalisé (structuration de l’écrit)
      • La Résistance en Morvan, l’exemple du maquis Camille
      • L’Histoire racontée par la presse : Berlin et la Guerre froide
      • Le génocide des juifs à l’est : ghetto et shoah par balles, victimes et bourreaux
      • Le génocide des juifs : "des hommes ordinaires"... des bourreaux
      • Des "signes" pour aborder l’histoire de la Shoah
      • Travailler l’autonomie et la différenciation dans les consignes
      • Guernica : le bombardement et le nazisme
      • Effondrement et refondation républicaine (1940-1946)
      • Proposition de séquence sur la Ve République à l’épreuve de la durée
      • Proposition d’entrée dans la Seconde Guerre mondiale par la bataille de STALINGRAD.
      • Une géopolitique mondiale : raconter et expliquer la Guerre Froide (programme de 3e)
      • La bataille de Verdun : censure et propagande, films d’époque...et aujourd’hui.
      • La croissance de 1945 à nos jours : l’exemple du logement.
      • La guerre froide : Atomic city, la crise de Cuba, un regard pour les générations !
      • Terreur et répression pendant la seconde guerre mondiale en France : le Vieux fusils de Robert Enrico
      • Enseigner la Shoah à partir d’un témoignage filmé
      • La terreur nazie : le cas de l’ancien chef du bureau des affaires juives de la Gestapo de Krefeld
      • La crise dans les années 70-80 en chanson
      • Le totalitarisme soviétique à travers l’exemple du goulag.
      • Documents d’ "accroche"pour la leçon sur la Première guerre mondiale et ses conséquences
      • Guerre d’Algérie : la manifestation du 17 octobre 1961
      • 3ème : Analyse de l’actualité en lien avec le chapitre sur la Guerre Froide
      • 11 novembre 1918 et le traité de Versailles
    • 4ème
      • Etude de cas : la mission de Phnom-Penh en Cochinchine, fin XIXè-début XXè siècle
      • En classe...Le petit déjeuner !
      • Thème III 4e Société, culture et politique dans la France du XIXe siècle
      • Tâche complexe sur les élections aux Etats généraux de 1789
      • L’usine de Fourchambault et l’industrialisation au XIXe siècle en France.
      • L’usine de céramiques Charnoz à Paray-le-Monial : témoin et acteur de l’âge industriel
      • Qu’elle était verte ma vallée, une introduction à l’âge industriel
      • Napoléon Bonaparte : de la guerre à la politique (4e)
      • La bataille d’Austerlitz (2. 12.1805), les guerres napoléoniennes, géopolitique en Europe (1805-1815) et peinture romantique.
      • Les difficultés de la monarchie sous Louis XVI (4e)
      • Les temps forts de la Révolution Française : Une enquête autour de Robespierre et d’une jeune fille Cécile Renaud ou comment comprendre la période de laTerreur.
      • Le serment du jeu de paume
      • Traiter les traites négrières et l’esclavage en 4e avec une carte mentale
      • L’Europe dans le monde au début du XVIIIe siècle : l’exemple de la Hollande (avec deux tableaux de Vermeer).
      • Le canon de 75mm, produit "phare" de l’entreprise Schneider et Cie...
      • “Exercer son esprit critique : la statue dʼEugène Schneider “La reconnaissance dʼAntoine Chapu, inaugurée en 1879.
      • Séquence 4e : L’âge industriel en Angleterre (XVIIIe-XIXe siècles).
      • Audioguide de Paris. Travail sur l’oral par enregistrement sonore en classe de 4e
      • 12 tâches pour le thème "la Révolution Industrielle".
    • 5ème
      • Ressources et outils numériques mobilisables dans une séance du thème : « Chrétientés et Islam », en classe de 5ème.
      • Le voyage de l’éléphant Abul Abbas en Méditerranée au IXe siècle : une histoire connectée
      • Etape à l’abbaye de Fontenay...
      • Etude de la fresque intitulée l’Ignorance Chassée du Château de Fontainebleau
      • Réaliser et commenter une maquette 3D d’une église romane
      • L’expansion de l’Occident : la ville de Nevers
      • Emancipation et sociétés urbaines au Moyen Age. Le Palazzo Publico de Sienne et ses fresques dont le bon gouvernement de Lorenzetti
      • Féodaux, souverains et premiers états : l’exemple de la famille des Plantagenêt et du roi de France Philippe Auguste.
      • Paysans et seigneurs : les maîtres de la terre ( une étude du village de Wharram Percy ) et les maîtres de la guerre (histoire et littératures)
      • Les débuts du monde musulman : les arabes musulmans et les autres peuples
      • Les débuts de l’islam à partir de la Grande mosquée des Omeyyades de Damas
      • L’occident féodal (XIe-XVe siècle) La seigneurie de Meauce
      • Histoire 5e : une étude Tombouctou pour le thème" Regards sur l’Afrique".
      • Les bouleversements culturels et intellectuels (XVe-XVIe siècles)
      • Une entrée en histoire 5e : la Joconde de Léonard de Vinci
      • Cordoue et la civilisation arabo-musulmane. Vidéo "lesite.tv" & diaporama.
      • Une proposition de documents pour enseigner les débuts de l’islam
      • Etude d’une cathédrale : exemple de Saint Bénigne de Dijon
      • Dossier photographique : Histoire de la ville de Ravenne
    • 6ème
      • La naissance du monothéisme des Hébreux
      • Je suis archéologue à Marseille
      • Proposition de séquence : la révolution ou transition néolithique
      • Menez une enquête au temps des pharaons !
      • Travailler les capacités "raconter" et "décrire" à travers des tâches complexes sur la vie d’Octave/Auguste
      • L’Iliade et l’Odyssée, fondement de l’éducation des Grecs - tâche complexe avec tablette
      • Art et religion en Egypte ancienne : Sésostris III
      • Être capable de porter un regard critique sur un document les « Fastes » d’Ovide
      • La pyramide de Khéops
      • Séquence 1 Rome : des origines à la fin de la République à travers la vie de César.
      • Etudier la mythologie grecque au musée des Ursulines à Mâcon
      • La guerre juive
      • Massalia, à la découverte du monde grec (3 heures
      • Archéologues à Mari... (séquence sur l’Orient ancien - 6e)
      • Au fondement de la Grèce Antique : cités, mythes et panhellénisme (nouveau programme de 6e).
      • 3 tâches : Rome du mythe à l’histoire
  • Géographie
    • 3ème
      • Étude de cas : le vignoble bourguignon : un espace mondialement réputé.
      • Une étude de cas sur l’archipel des Marquises.
      • Un espace touristique : le MuséoParc Alésia en Côte-d’Or
      • Une activité en géographie sur les migrations dans le cadre de la Semaine de la Presse
    • 4ème
      • Bilan d’un projet concours carto d’actualité.
      • Ressources pédagogiques pour un enseignement à distance de la géographie en classe de 4e. Mers et océans. Un monde maritimisé
      • Aborder le chapitre un monde de migrants à partir du témoignage d’un élève
      • Tâche complexe : La fragilité des espaces maritimes.
      • Mers et Océans : un monde maritimisé
      • Comment les espaces maritimes sont-ils transformés par la mondialisation ?
      • Enseigner la mer au collège : Programmes et continuité des apprentissages
      • Séquence en classe de 4e : L’Afrique australe dans la mondialisation.
      • Le Bénin, un pays d’Afrique de l’Ouest qui s’intègre dans la mondialisation
      • Etude de cas : Istanbul - Programme de 4e (2016)
      • Une ville qui “rétrécit (shrinking city) Détroit
      • La géographie urbaine dans le programme de 4e (2016)
      • L’Italie du Sud , politique d’aménagement et développement économique.
    • 5ème
      • Nourrir une famille sur la planète 5e
    • 6ème
      • Bora Bora, entre rêve et réalité.
      • GEO 6e Habiter une ville avec ses 5 sens : tâche complexe
      • Habiter la ville : New York avec l’utilisation d’extraits musicaux et des extraits de films.
  • EMC
    • L’aménagement du territoire régional dans le domaine de la santé.
  • Histoire des arts.
    • L’émergence de l’idée nationale : le cas de l’Italie
    • La Guerre Froide vue par sa mémoire soviétique
    • Etude d’un film de propagande en classe de 3ème
    • Histoire des Arts
      • Felix Nussbaum, un peintre victime de la Shoah
      • Le Tres de Mayo de Goya à Yan Pei-Ming
      • Histoire des arts : les artistes et Hiroshima (l’homme d’Hiroshima de Jean Lurçat, Thrène à la mémoire des victimes d’Hiroshima de Krysztof Penderecki Enola Gay d’OMD)
      • Histoire des arts : deux artistes témoignent à propos de la Shoah : Boltanski et Olère.
      • Une galerie à ciel ouvert : la "East Side Gallery" sur le mur de Berlin.
      • Duane Hanson, un sculpteur hypperréaliste dans son siècle.
      • Chronologie de la Seconde guerre mondiale avec le film de S.Fuller, Au-delà de la gloire.
      • Berlin, 2 mai 1945 : Khaldei photographie la victoire contre le nazisme.
      • Des artistes contre le nazisme.
      • L’image de la femme dans l’Antiquité / Volet 3
      • L’image de la femme dans l’Antiquité / Volet 2
      • Chostakovitch : un artiste dans le régime totalitaire de Staline
      • Otto Dix, la Guerre
      • L’image de la femme dans l’Antiquité (premier volet)
      • Propositions (livrets, séquences) Histoire des arts
      • Les artistes se font patriotes
      • Les Très riches Heures du duc de Berry : les conditions de vie au Moyen-Age
      • Histoire des arts en 5e : architecture romane et architecture gothique. Vidéo "lesite.tv" & diaporama.
      • La mort de Marat par David : une étude sous forme d’enquête policière.
      • Les artistes dénoncent la guerre
      • Analyse d’une toile de Jan Steen :« Le bourgmestre de Delft et sa fille ».
      • Le repas des paysans, les frères Le Nain, témoignage de l’Europe Moderne du XVIIe -XVIIIe siècles ?
      • Deux tableaux A.Da Messina et S.Lochner pour comprendre l’humanisme
      • L’Annonciation de F.Del Cossa : humanisme et christianisme
      • La lecture d’une oeuvre d’art
      • Les noces de Cana, tableau de Véronèse.
      • L’évolution de la peinture : l’exemple de l’Annonciation de l’art Roman à l’art Baroque
      • Caravage : la madone du Rosaire
  • EPI
    • EPI 4ème EMC : l’arbitre, défenseur de la liberté et des valeurs de la République
    • EPI 5e : Des masques et moi /"démasquez moi"
    • EPI 4e : Vivre mon handicap au quotidien (EMC)
    • EPI 3e : Huit familles dans les soubresauts de l’histoire.
    • EPI 5e : Simulation globale autour du Moyen-Age
  • Programmes / programmations
    • Des programmations en cycle 3 et 4
    • Les nouveaux programmes de collège -Rentrée 2016
• Lycée.
  • Histoire
    • Enseigner la Ve République en TSTMG : La Ve République après De Gaulle
    • 1HT : La Révolution française et l’Empire : une nouvelle conception de la nation.
    • Première.
      • La République, trois républiques - 1ère
      • VOIR LA GUERRE - CENTENAIRE DE 14-18
      • Introduire une controverse historiographique en classe. Exemples de la Première Guerre mondiale et du totalitarisme.
      • La colonisation : étude d’image
      • Paris, rendez-vous du monde lors de l’Exposition Universelle de 1900
      • Dossier : le Second Empire
    • Terminale générale tronc commun.
      • Médias et opinion publique en france : l’affaire Dreyfus
      • Un voyage pédagogique à Auschwitz, est-ce utile ?
    • 2nde générale et technologique.
      • Faire construire des exposés oraux en classe virtuelle
      • H2 - Thème 3 - L’État à l’époque moderne : France et Angleterre
      • Les cahiers de doléances : revendication d’un changement social et politique mais aussi image d’une société en crise ?
      • La Révolution Française à travers les caricatures.
      • Le portail des Bleds de la Collégiale de Semur-en-Auxois :
      • 2H : Les Lumières et le développement des sciences.
  • Géographie
    • Shanghai à la maison !
    • Premières tronc commun
      • Des pistes pour faire travailler, en autonomie, la géographie de la Chine (classes de 1ère)
      • Une étude de la cité de la gastronomie à Dijon (Etude d’un aménagement local en classe de 1ère ES/L)
      • Utiliser un jeu sérieux en classe de 1ère : un jeu autour de la LGV sud-atlantique.
      • Approche des territoires du quotidien, l’exemple du tramway de Dijon
    • Terminale générale tronc commun.
      • Barcelone : le sport dans la mondialisation, une identité régionale.
    • 2nde générale et technologique.
      • Jehan Philippe Contesse propose une contribution
      • Étudier et cartographier la ressource et la gestion de l’eau en Afrique australe
      • L’émergence du développement durable.
      • 2nde Geo, Thème 1 : Sociétés et environnements : des équilibres fragiles.
  • HGGSP
    • HGGSP et la presse, une activité pour deux modalités d’enseignement
    • Religions et sécularisme en monde indien
    • Programmation HGGSP 1ère 2019-20
    • HGGSP 1ere : Comprendre un régime politique : la démocratie
    • Les mémoires, lecture historique : le cas de la déportation pour motif d’homosexualité en France
    • Le "Postcolonial" : une histoire de mémoire
    • Torture et guerre d’Algérie ; le récit dans l’enseignement de l’histoire.
    • Mémoire de la deuxième guerre mondiale à Chalon
    • Mises au point scientifiques.
      • Les engagements des forces armées françaises : mise au point scientifique.
      • L’enjeu de la connaissance.
      • L’Environnement enjeu planétaire.
    • Première.
      • HGGSP 1ère : les frontières
      • HGGSP 1ère : s’informer
      • HGGSP 1ère : la démocratie
• Evaluer au lycée
  • Nouvelles modalités d’évaluation dans le cycle terminal.
• EMC
  • La laïcité : Analyser et comprendre trois documents, identifier l’intérêt des trois documents.
  • Classe de 1ère : patrimoine et EMC
  • Les libertés
    • Construction d’une interview sur le thème de la liberté
    • Les libertés et les droits : Facebook c’est voir et être vu !
    • Lire des photographies publiées dans la presse
  • La République et la citoyenneté
    • EMC : libertés et intérêt général dans une "France en guerre"
    • Education morale et civique en 6e : savoir bien vivre ensemble
    • ECJS 1ère : Les institutions de la Ve République
    • La République, valeurs et principes à travers une situation-problème : la parité.
    • Qu’est-ce que la France ? Qu’est-ce qu’un Français ? (classe de 3e)
    • Le droit de vote en France
  • la vie démocratique
    • Le rôle d’internet : Le web participe-t-il à la démocratie ?
    • Exercer un esprit critique : les unes des journaux à propos du tsunami du 11 mars 2011 au Japon
  • Programmation / Progression
    • La différenciation en histoire géographie
    • Programmations Cycles 3 et 4 en EMC
  • La sécurité et les risques majeurs
    • Entrée par une situation problème : l’étude EGRIAN sur les risques de crues de la Loire dans l’agglomération de Nevers
  • La laïcité
    • Enseigner la laïcité à l’école dans la République Française.
  • L’égalité une valeur en construction
    • Exercer son esprit critique : des êtres humains, une seule humanité
  • l’enfant
    • L’enfant : l’identité, le mineur et l’autorité parentale.
  • La justice
    • La justice des mineurs : de l’usage de plusieurs vidéos en salle informatique ou avec le vidéoprojecteur
• DNL
  • Je joue, tu joues, nous apprenons !
  • COURS ET SEQUENCES CLASSE EURO DNL HG
    • Triangles roses – Histoire et mémoires des LGBTQ+ dans la culture européenne.
    • ANALYSER UNE PEINTURE
    • TO COMMENT ON A CARTOON
    • Water in the World - GEO 2nde - DNL HG anglais
• Liaisons Cycle 3 / Cycle 4 / Lycée
  • Faciliter les liaisons école, collège et lycée : tableaux des compétences en histoire géographie
• Archives (géographie)
  • Haïti : séisme, choléra, pays pauvre !
  • Jasper Johns et la représentation de l’espace Américain : d’une carte tableau à des cartes de géographie.
  • Fondements et limites de la puissance chinoise.
• Archives (histoire)
  • Deux fiches sur l’Illiade et l’Odyssée
  • Diaporama, l’Orient Ancien : Uruk.
  • L’orient ancien au IIIe millénaire av. J.-C.

Enseigner avec le numérique

• Veille numérique.
  • Veille numérique premier trimestre 2024.
  • Veille numérique octobre/ novembre 2023.
  • Les nouveautés numériques de la rentrée 2023-2024.
  • Actualités numériques janvier/février 2023.
  • Actualités numériques décembre 2022.
  • Actualités numériques novembre 2022
  • Actualités numériques rentrée 2022.
  • Veille numérique janvier 2022.
  • Veille numérique novembre-décembre 2021.
  • Veille numérique septembre-octobre 2021.
  • Dossiers de veille nationale (2021).
  • Dossiers de veille nationale (2020)
  • Dossiers de veille informationnelle Numrique et Histoire-Gographie / EMC. 2017/2019
• Outils numériques et applications utiles
  • Les usages pédagogiques de l’IA : outils et ressources.
  • Canva : une application pour faire de jolies présentations
  • Tutoriel Genial.ly
  • Tutoriel Plickers
  • Faire de la géographie en mobilité : application oruxmaps
  • Logiciels et applications utiles aux professeurs d’HG et leurs tutoriels
• MOOC HG
  • Ouverture du MoocHG8.
  • MOOC HG 7
  • Moochg5 : Développer les compétences orales avec Flipgrid
  • Mooc hg 5 : Europana - Utilisation en classe (2nde)
  • Mooc HG5 : Europeana, mission avancée et mission élève (gif)
  • Mooc HG5 : Une activité en classe avec Europeana (4eme)
  • Mooc HG5 : Mission "One clic" Europeana
  • Moochg5 : La balado-diffusion en histoire
  • Mooc HG5 : C’est parti !
  • MOOC HG 4 - Jouer hors la classe - En sortie scolaire
  • MOOC HG 4 : Jouer hors la classe, pour mémoriser ou s’évaluer.
  • MOOC HG 4 : Jouer hors la classe en Hist-géo et EMC
  • MOOCHG3 : Les missions enseignants "niveau avancé"
  • MOOCHG3 : Les missions "one clic" à destination des enseignants
  • MOOCHG3 : Les missions à destination des élèves
  • MOOCHG3 : Jalons INA, de la ressource numérique à sa mobilisation en classe
  • MOOC HG 2 : l’aventure commence !
• Ludification : jeux en ligne, escape game.
  • Vivre à Alger au début du XX° siècle.
  • Apprendre par le jeu : un escape game Mers et océans
  • Continuité pédagogique ludique
  • Citoyen-ne-s ! Un escape game sur la Révolution
  • Un escape game sur le thème des aires urbaines en 3e
• Continuité pédagogique et hybridation
  • Comment travailler l’oral à distance ?
  • Assurer la continuité pédagogique : des activités proposées par les enseignants de notre Académie.
  • Scanner avec son téléphone pour envoyer une activité écrite sur le cahier, en pdf
  • Créer ses propres vidéos pour faciliter le travail à distance.
  • Activité, formulaire et diffusion des activités
  • Créer un formulaire PDF à compléter pour vos élèves
  • Corriger, avec des outils simples, des travaux d’élèves.
  • Classes virtuelles
    • Animer une classe virtuelle en favorisant les interactions.
    • Usage d’une classe virtuelle.
• Création d’exercices et de tests
  • Quizinière , un site de quiz par Canopé
  • AgoraQuiz : créer des quiz collaboratifs avec vos élèves
  • Quizizz : un outil pour accompagner les élèves dans l’acquisition des connaissances
• Séances/ Séquences
  • Découvrir la ressource Europeana
  • Le championnat de composition
  • Projet d’uchronie en classe de 1ere européenne
  • Séquence pédagogique sur le complot en 1er (EMC)
  • Des ressources numériques pour enseigner l’Afrique dans la mondialisation.
  • Entretien avec P. Rekacewicz, cartographe radical
• Croquis-fonds de cartes
  • Fonds de cartes au format vectoriel
  • La Bourgogne Franche-Comté : portraits cartographiques d’une nouvelle région.
  • abc-map, un logiciel de cartographie généraliste et multiplateforme
• Globes virtuels
  • Les espaces maritimes, approche géostratégique.

Pages des IA-IPR

Articles

• FIG et RVH 2024.
• Des ressources pour l’enseignement de défense.
• Lettre de rentrée 2023-2024
• Lettre de rentrée 2021-2022.
• Les IA IPR
• Aider nos élèves dans leurs parcours d’orientation.
• Des ressources pour enseigner la géographie.
• Le nouveau programme de terminale.
• Reprise pédagogique et organisation du DNB et du BAC.
• La pandémie de Covid-19, regards croisés de géographes.
• Un document source pour travailler sur les pandémies et évoquer la peste noire.
• Relier les thèmes du programme à la pandémie en cours
• Les « essentiels » en histoire géographie – 4 mai-4 juillet 2020
• Contacts
• Lettres de rentrée 2019-2020
• Continuité pédagogique : liens utiles et informations diverses.
• Comptes rendus de la journée de formation du 12 février 2020.
• La question problématisée au bac
• Réforme du lycée - Nouveaux programmes et nouveau bac
• Le diplôme national du brevet (DNB), session 2018
• Réforme du Collège - Ressources Académie de Dijon

TraAM

• TraAM 2022 2023
  • Bilan académique des TraAM 2022 2023
  • « Réviser le diplôme national du brevet (DNB) par le jeu.
  • Un enquête géographique sur la rupture du barrage de Malpasset .
  • Code Napoléon : un jeu d’évasion.
  • Un jeu d’évasion numérique sur les services secrets soviétiques et américains durant la Guerre Froide.
  • Solutré, un Serious Game pour vivre la gouvernance territoriale d’un patrimoine naturel protégé
• TraAM 2021-2022.
  • Séquences pédagogiques.
    • Initiation à la recherche en Histoire : les « savanturiers de la recherche »
    • Podcast géographique en section européenne.
    • L’aigle et le faucon pèlerin. Une aventure virtuelle médiévale.
• TraAM 2020-2021.
  • TraAM 2020-2021 : bilan académique.
  • Mises au point scientifiques
    • La mise en narration numérique : un outil utile pour enseigner les compétences du XXIe siècle
    • La réalité virtuelle pour développer l’empathie et les compétences sociales
    • Quels sont les usages pédagogiques de la réalité virtuelle ?
    • Pourquoi utiliser la réalité virtuelle en éducation ?
  • Séquences pédagogiques
    • Recourir à un fil narratif pour mener un débat d’acteurs à plusieurs échelles sur un accident technologique.
    • Etudier la bataille de Waterloo, de manière collaborative et à l’aide du numérique.
    • Proposer aux élèves de vivre et raconter l’histoire des premières cités et des premières écritures.
    • L’immersion narrative avec la réalité virtuelle : une méthode efficace en contexte pédagogique ?
    • La mise en narration : un outil au service des ressources pédagogiques.
    • La mise en narration / "storytelling" au service de la préparation du Grand Oral
    • Narration et maîtrise de la parole et de l’expression au lycée à travers l’organisation d’un débat.